{"id":144,"date":"2011-06-28T09:11:48","date_gmt":"2011-06-28T09:11:48","guid":{"rendered":"https:\/\/gesamtschule-immenhausen.de\/?page_id=144"},"modified":"2025-05-28T14:11:21","modified_gmt":"2025-05-28T12:11:21","slug":"schuler-ubernehmen-verantwortung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gesamtschule-immenhausen.de\/?page_id=144","title":{"rendered":"Soziales Lernen"},"content":{"rendered":"

Hof- und Mensadienst | <\/strong>Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Freiherr-vom-Stein Schule halten ihre Schule sauber!<\/strong> Dazu hat jede Klasse einmal pro Halbjahr eine Woche lang Hof- und Mensadienst. In dieser Woche ist die Klasse verantwortlich daf\u00fcr, dass der Schulhof in und nach den Pausen von M\u00fcll befreit wird. In Kleingruppen patrouillieren die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den Pausen \u00fcber den Hof und sammeln mit speziellen Werkzeugen (wird von den Hausmeistern zur Verf\u00fcgung gestellt) achtlos weggeworfenes Papier, Bananenschalen und sonstigen M\u00fcll ein. Sie sind in dieser Woche ebenfalls f\u00fcr den Mensadienst zust\u00e4ndig, bei dem einige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nach den gro\u00dfen Pausen den Mensadamen zur Hand gehen und Tische abwischen oder St\u00fchle ran stellen. Die Einteilung, wann welche Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zust\u00e4ndig sind, erfolgt im Klassenverband. Die Namen werden dann im Sekretariat hinterlegt, so dass bekannt ist, wer in welcher Pause f\u00fcr Ordnung sorgt. Funktioniert dies einmal nicht, so wird das Sekretariat von den Hausmeistern oder den Mensadamen informiert und die entsprechenden Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen dorthin bestellt. Sie m\u00fcssen dann in der Mittagspause des folgenden Tages den Hausmeistern unterst\u00fctzend zur Seite stehen und zu Gunsten der Schulgemeinde eine Stunde Sozialdienst leisten. Da der Hof- und Mensadienst jedoch recht zuverl\u00e4ssig durchgef\u00fchrt wird, trifft Regelung nur sehr wenige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Prima, weiter so! \u263a<\/p>\n

Sch\u00fclerpatenschaften | <\/strong>\u00c4ltere Sch\u00fcler\/innen stehen als Ansprechpartner f\u00fcr die Klassen 5 zur Verf\u00fcgung.<\/strong><\/p>\n

Busbegleiter | <\/strong>Sch\u00fcler\/innen aus unseren h\u00f6heren Klassen k\u00f6nnen sich zu Busbegleitern ausbilden lassen.<\/strong> Ihre Aufgabe ist es, Rangeleien und Konflikte an den Haltestellen und im Bus zu entsch\u00e4rfen und auf diese Weise vor allem f\u00fcr die j\u00fcngeren Sch\u00fcler\/innen die Fahrt angenehmer und sicherer zu gestalten.<\/p>\n

Schulsanit\u00e4tsdienst | <\/strong>Sch\u00fcler\/innen ab dem 14. Lebensjahr k\u00f6nnen sich zum Schulsanit\u00e4ter ausbilden lassen.<\/strong> Die Ausbildung erfolgt durch einen Rettungssanit\u00e4ter des ASB. Dieser Schritt kann zukunftweisend sein, denn aus ihm kann sich eine Berufsperspektive ergeben oder eine besondere Empfehlung bei
der Bewerbung um einen Arbeitsplatz.<\/p>\n

Aufsicht in den Sch\u00fclertoiletten | <\/strong>Sch\u00fcler\/innen \u00fcbernehmen Verantwortung f\u00fcr die nicht ganz so ’stillen \u00d6rtchen‘.<\/strong> Bei der Renovierung unserer Schule ist es gelungen, die Toiletten nach W\u00fcnschen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler komplett umgestalten zu lassen. Um diese viel besuchten R\u00e4ume in einem guten Zustand zu erhalten und auch zu gestalten, \u00fcbernimmt eine Sch\u00fclergruppe die Verantwortung f\u00fcr die Toiletten und f\u00fchrt dort in den gro\u00dfen Pausen die\u00a0\u00a0Aufsicht.<\/p>\n

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Streitschlichter<\/strong><\/p>\n

Kooperationen: Kulturelle Einrichtungen<\/p>\n

Struktur: AG<\/p>\n

Anwendungsebenen: Sch\u00fcler helfen Sch\u00fcler (Peer-Helping), Sch\u00fcler beraten andere Sch\u00fcler (Peer-Counseling)<\/p>\n

Klassenstufen: 9, 10<\/p>\n

Projektidee: Soziale Kompetenzen der Sch\u00fclerInnen zu nutzen, um das Klima in der Schule noch mehr zu verbessern. Sch\u00fcerInnen mit in die Verantwortung nehmen.<\/p>\n

Projektziele: St\u00e4rkere Identifikation mit Schule, Sch\u00fclerinnen verbessern ihr Selbstwertgef\u00fchl, Erlernen Konflikte sprachlich zu l\u00f6sen, positives Verst\u00e4rken von Wertvorstellungen, Aufarbeiten von tiefer liegenden Problemen (Gef\u00fchle) und Sch\u00fclerinnen \u00fcbernehmen Vorbildfunktion.<\/p>\n

Durchf\u00fchrung: Projekt steht auf drei S\u00e4ulen: 1.Eint\u00e4giger Informationstag pro Klasse in den Jg. G und H8 und Jg. R9 (Mitte 2. Hj) 2.Zweit\u00e4gige Streitschlichterausbildung der interessierten Sch\u00fclerinnen aus den Informationstagen (Ende 2. Hj). Im anstehenden Schuljahr als Streitschlichter arbeiten, regelm\u00e4\u00dfig die AG besuchen und die w\u00f6chentliche Sprechstunde begleiten. Zu Beginn des neuen Schuljahrs Information an den neuen Jg. 5 durch Projektlehrer und Streitschlichter.<\/p>\n

Projekterfolge: Verantwortungs- und Selbstbewusstsein wird gest\u00e4rkt, Wir-Gef\u00fchl entsteht, Schule bekommt anderen Stellenwert, Vorbildfunktion wird bewusst wahrgenommen.<\/p>\n

Auswirkungen: Sch\u00fclerinnen suchen den Kontakt zu den Streitschlichtern und vertrauen sich an. Das Interesse an dieser T\u00e4tigkeit ist gro\u00df.<\/p>\n

Projektfazit: Angewandtes soziales Lernen ist Orientierung f\u00fcr andere.<\/p>\n

Sch\u00fcler helfen Sch\u00fcler im Unterricht<\/strong><\/p>\n

Projektidee: Soz. Lernen, Kommunikations- und Teamf\u00e4higkeit f\u00f6rdern.<\/p>\n

Projektziele: Ausbau zu Sozialen Kompetenzen.<\/p>\n

Projekterfolge: Die Basis ist gelegt und wird verfeinert<\/p>\n

Auswirkungen: Ruhigere und zielstrebige Atmosph\u00e4re, nettes Arbeitsklima.<\/p>\n

Projektfazit: Soziales Lernen als Entwicklungsprozess.<\/p>\n

Busbegleiter <\/strong><\/p>\n

Kooperationen: Polizei<\/p>\n

Klassenstufen: 8, 9, 10<\/p>\n

Projektidee: Sicherheit an der Bushaltestelle und im Bus bei der Sch\u00fclerbef\u00f6rderung.<\/p>\n

Projektziele: F\u00f6rderung der sozialen Kompetenzen der Busbegleiter<\/p>\n

Durchf\u00fchrung: Die Aufgabe der SuS ist es, Rangeleien und Konflikte an der Bushaltestelle und im Bus zu entsch\u00e4rfen und auf diese Weise vor allem f\u00fcr die j\u00fcngeren SuS die Fahrt angenehmer und sicherer z ugestalten.<\/p>\n

Schulsanit\u00e4ter<\/strong><\/p>\n

Struktur: AG<\/p>\n

Klassenstufen: 8, 9, 10<\/p>\n

Projektidee: Verletzten SuS zu helfen.<\/p>\n

Projektziele: Verantwortung und soziale Kompetenz st\u00e4rken<\/p>\n

Durchf\u00fchrung: SuS absolvieren einen Erstehilfekurs (2 Tage, jeweils 6 Std). Es folgt der Schulsanit\u00e4tslehrgang (5 Tage, jeweils 7 Stunden) mit theoretischer und praktischer Pr\u00fcfung. Sehr anspruchsvoll. Teilnehmerurkunde als Schulsani bei Bestehen der Pr\u00fcfung. (ABS nimmt Pr\u00fcfung ab). In der Folge bestreiten die SuS den Dienst und Bereitschaft an allen Schultagen von der 1. bis 7. Stunde. Sie helfen verletzten Mitsch\u00fclern, machen die Erstversorgung, rufen Krankenwagen oder veranlassen die Abholung durch die Eltern.<\/p>\n

Projekterfolge: medizinische Erstversorgung an allen Schultagen, Zusammenhalt der Sanigruppe, Eigenverantwortung<\/p>\n

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